Психологическая культура

[Велимир]

[Nataly22]

Мидори, Расскажите о себе пожалуйста. Есть ли у вас дома правила/ритуалы которым ВСЕ следуют (пусть даже самые простые). Считаете ли вы себя дисиплинированной и в меру спокойной? Можите делать несколько дел одновременно или даже вам нравится одновременность? Спасибо.

[Nataly22]

[Элен36]

А мне кажется, что это происходит в таких семьях от неумения и нежелания самостоятельно заниматься своим ребенком. Ведь когда есть деньги, можно переложить ответственность за воспитание и обучение детей на кружки, репетиторов, гувернеров. Занять максимально ребенка, это модель поведения «успешных» родителей. Выигранные олимпиады, победы - это результат удачных вложений. Помимо требований, обязательств, с этими детьми нет душевного общения, формально их любят, а заботятся о них чужие люди. Есть маниакальные родители, растящие чемпионов. Я думаю, что по силам самому папе или маме сесть и позаниматься с ребенком и математикой, и научить кататься на коньках. Но это же утомительно. Дефицит общения, тактильных прикосновений, реакций. Так проще отдал в руки «профессионалов» и контролируй хорошо выполненную работу. Как красиво и значимо звучит:- «Вожу своего на каток. Растим чемпиона». Существуют мифы, что специально обученные люди, которые умеют учить, воспитывать - это сделают лучше нас. И титул «супер мама», «Приличная семья», «прекрасные родители»- реализован. Говорили уже об амбициях. Но я говорю о неготовности некоторых родителей заниматься своими детьми. Для того что бы понять к чему склонен ребенок, не нужно водить его к психологам на сложные тесты, достаточно просто поиграть, понаблюдать, порисовать вместе. И когда ты сам устанешь, ты поймешь, что и ребенок устал. И отжимать его мозг наверно не возникнет желания. А когда ты не в процессе, то сложно оценить моральную усталость маленького человечка. В таких семьях не всегда все гладко, но гармонично, понятно. В семьях с другой моделью поведения, все на показ, напускное, несоответствующее действительности.
Дети с воспитанным гипертрофированным чувством ответственности наверняка посетят неврозы и не только. Я тоже встречала людей, которые учились очень хорошо, прошедшие великолепно тесты по профпригодности при оформлении на работу, но столкнувшись с ней, просто не умеют и НЕ ХОТЯТ работать, им лень. Такое чувство, что ресурс жизненный выработан.
_________________
С уважением, Элен.

[Мидори]

Nataly22,

[Nataly22]

Мидори, Спасибо за ответ (вы так ярко все описали). Почему я спросила? Сейчас очень много детей с СДВГ. Как избежать? Гены или окружение/воспитание? Муж считает что это гены и химический дисбаланс, я - воспитание. А если еще в семье и мама и папа экстроверты, которые что-то говорят ребенку ежеминутно и дергают ребенка (ответ на замечание оставить ребенка в покое : ".. но ведь самое главное что мы его очень любим". Хорошо (!!!) что ваш сын в школе для gifted. Ведь в обычных школах учителя, потеряв свои права, отправляют таких детей к врачам (когда я росла не было ни одного школьника 100% из ближайших школ кто был бы на АDHD; был кстати один мальчик из очень спокойной семьи, который наоборот ни на что не реагировал с 1го класса, учился на троечки, не спортивный, как бы спал, в 7м стал просыпаться, а в 9м-10м обогнал всех нас и стал занимался по индивидуальной программе и даже стал бегать за школу на соревнованиях). В дисциплину очень верю, кстати здесь на форуме нет ни одной темы о дисциплине. Об этом парне. 9 класс. Я вижу каждое утро из окна кухни его еженевные пробежки.

[Мидори]

Натали,
я склонна согласиться скорее с Вашим мужем на самом деле. Понимаете, очень часто (у нас в стране , по крайней мере) дети разбалованы до опупения, они вообще не знают про границы, им дозволено ВСЁ- ребёнок, естественно, впадает в панику от вседозволенности, это вроде все знают, но границы- это ж трудно, это ж тебя периодически ненавидят (тебя- родителя), это долго и нервно, и все быстренько вместо воспитания сунули риталин и успокоились. но у моего границы есть, точно, но он да ЭйДиЭйчДи, мы у очень опытного нейролога были, к которой у меня колоссальное уважение и у которой самой такой же диагноз, который ей в жизни очень помог ( удивительная женщина, знает 5 европейских языков, работает, путешествует и рисует в свои 72 года и выглядит на 60). Другое дело, что у гифтедов часто огромный избыток энергии, и они вообще созданы , чтоб менять мир, а не подстраиваться под него, поэтому им нужны ещё более ясные и прочные границы, а я ж тоже человек, иногда хочется взвыть на луну и взять отпуск от быть мамой....В "гифтедной " школе он всего день в неделю, в обычной ему тяаажко...У нас же ещё школы..как Вы очень верно сказали, у учителей вообще власти нет, дети их помножили на ноль, причём это 3-й класс, я не представляю, что будет дальше. В классе 36 учеников, слава Богу, в том году было 42! Кто может уследить за таким количеством, не говоря уже о понять каждого?! Нет, я считаю, что в Союзе был перебор с властью учителя, но здесь другая крайность, должна быть какая-то разумная середина. В итоге дети сидят в огромном классе, шумно, учительница орёт, постоянный шум, требования одни были, например, в первом классе к моему, читающему уже несколько лет бегло на 3-х языках, и к тем, кто алфавит не знает, причём это нечестно ни в одну сторону. Я понимаю, что обычная школа не должна под моего ребёнка подстраиваться, ну так разрешите хотя бы давать ему задания из дома! Еле уговорили учительницу по английскому, и то потому что ну честное слово- они цвета на слух учат, ребёнок Гарри Поттера штурмует. Он же не виноват, что умный. Зато у него в другом проблем море, ну так нагружайте его по той линии, где ему тяжело- но нет,у нас же всех под одну гребёнку....эх...
Вот бы нам дожить до ежедневных пробежек по собственной инициативе, здорово-то как...или хотя бы до добровольных походов в ванную.

[Sweetrain+]

Nataly22 спрашивает:
«...Как пришла любовь к гитаре и в каком возрасте?"

Спасибо Вам за такой вопрос. Он сразу внес для меня свежую струю эмоций... И даже не струю а хрустальные брызги горной речки с чистой и игривой водой....
Вы умеете задавать вопросы, от которых сразу заиграли гормоны Нет, не те, о которых Вы думаете, просто я счастлив от такого вопроса. Как будто мы давным-давно знакомы и запросто общаемся на любые темы, какие нам взбредет в голову. Еще раз спасибо...
Вы наверное здорово умеете приобретать друзей... Вот так запросто... в точку... В 10-ку...
У вас просто талант! Тапант завоевывать сердца людей. Вы, должно быть, успешны по жизни. Желаю Вам других удач на Вашем жизненном пути.
Ну и коротко по сути Вашего вопроса:
Любовь к гитаре пришла со 2-го курса и тогда же в 19 лет я стал законченным романтиком...И пел пел пел... Сам для себя и для других и тд. Я был просто фанат пения...Во мне было страстное желание петь петь и петь не хуже любителей и профессионалов. Я ЧУВСТВОВАЛ ПЕСНЮ всей своей студенческой душой и был буквально влюблен в те песни, которые мне нравилось исполнять по 100... а может по 1000 раз!?. Своей одержимостью я буквально захватил половину курса... И тех кто научился красиво петь и тех, кто прост неловко но с удовольствием подпевал мне, даже не имея ни слуха ни голоса.
Удивительно, но самым неожиданным и самым ценным признанием моих музыкальных усилий для меня были не овации больших залов, а случайно оброненная в переполненном автобусе фраза незнакомого мужчины лет 40-50-ти в мой адрес. Он сказал примерно так « Молодой человек какой у вас приятный тембр голоса. Вы тенор...?» Ну что я, непрофессионал, мог ему ответить я. Я просто сказал ему «большое спасибо. Я просто часто пою «запоем» свои любимые песни...»

[Sweetrain+]

Элен36 пишет:
«...Я тоже встречала людей, которые учились очень хорошо, прошедшие великолепно тесты по профпригодности при оформлении на работу, но столкнувшись с ней, просто не умеют и НЕ ХОТЯТ работать, им лень. Такое чувство, что ресурс жизненный выработан.»

Гениально! Браво Элен!!! И тоже в точку, в десятку!
И я подозревал, что за счет резкой ИНТЕСИФИКАЦИИ умственных НАГРУЗОК на бедную детскую головку и происходят НЕОБРАТИМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ в нервных центрах тонкой чувствительной коры головного мозга ребенка.
А если перевести ЭТО на простой житейский язык, то ИХ изнасилованный за 3-5 лет детский мозг физиологически представляет изношенный донельзя МОЗГ 70-летней немощной старушки!
И впоследствии мы имеем то, что имеем – 5-ти... 10-летних старичков... В буквальном смысле слова, сказали бы патологоанатомы!!!

[Nastia]

Sweetrain+ , всё дело в том, что многоуважаемые ученые дядьки нашли в мозге ребенка возраста до 3-лет некий не заполненный ресурс, который якобы после 3-х лет куда-то исчезает (уж простите, я дилетантским языком). И очень захотели этот ресурс заполнить плотно до 3-х лет, и даже некоторые родители ученым дядькам подыграли, кинулись заполнять. А надо-ли это детям? А предусмотрено ли природой заполнение этого пустого ресурса? Может, он и должен оставаться пустым и безнадежно утратиться в 3 года? Меня эти вопросы очень волнуют. Потому очень мало экспериментирую с пичканьем детского мозга. Эх, время покажет, кто прав.
_________________
В жизни ничего нельзя стереть. Но дорисовать-то можно!

[Васильевна]

[Nataly22]

Sweetrain, Вопрос удался у меня случайно, но я рада(!) что он вам понравился.

Мидори, Последние дни спорила с молодежью и они меня убедили. Мы стали вспоминать детство и какие моменты можно назвать счастливыми. Оказывается счастливые минуты для них это когда родители в удовольствие играли с ними и "дурачились" от души и смеялись. Может поэтому для них главное чтобы ребенок чувствовал их любовь. Ведь мы стандартно пишем новогодние пожелания друг другу -- любви, радости, взаимопонимания......, но не дисциплины...
С дисциплиной я перегнула. Что такое дисциплинa и ее действие я ощутила только когда стала относительно самостоятельной где-то в 18-19 лет, но не в 9 лет. Помню как мама в мои 7-8 лет заствляла чистить зубы, а я закрывалась в ванной и просто сидела и смотрела в зеркало.

[Sweetrain+]

Настенька привет!
Ты пишешь:
«...многоуважаемые ученые дядьки нашли в мозге ребенка возраста до 3-лет некий не заполненный ресурс, который якобы после 3-х лет куда-то исчезает... И очень захотели этот ресурс заполнить плотно до 3-х лет, и даже некоторые родители ученым дядькам подыграли, кинулись заполнять...»
Многоуважаемые «дядьки», на которых ты сослалась, БЫВАЮТ ОЧЕНЬ РАЗНЫМИ. Есть, конечно, осторожные дядьки в своих рекомендациях относительно образования детей. Но к сожалению, тон в вопросах приобщения детей к цивилизации, задают САМОУВЕРЕННЫЕ «ДЯДЬКИ». Они конечно очень умны. Но этот ум – холодный... и как я уже писал - УМ БЕЗ ЛЮБВИ. А где нет любви - там нет и второго главного составляющего – СОСТРАДАНИЯ. Сострадания к маленькому живому комочку... который еще должен вырасти во ВЗРОСЛОГО Человека. А это - ох как трудно – дорасти до взрослого человека!
Миллионами лет человек ВЫЖИВАЛ благодаря развитию прежде всего ПОДКОРКОВЫХ МОЩНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ МОЗГА.
Эмоции - испуг радость... тактильные прикосновения к любимому человеку или к ребенку... бег... крик... голод... физическая борьба...воздействия жуткого холода и палящей жары - все это ПЕРЕВАРИВАЛА У ДРЕВНЕГО ЧЕЛОВЕКА ЕГО МОЩНАЯ СВЕРХНАДЕЖНАЯ ПОДКОРКА миллионами лет. Потому и стала – очень мощной и сверх надежной к эмоциональным, физическим, голодовым и холодовым перегрузкам.
А тонкая чувствительная кора – она зарождалась лишь на пороге письменности, да и то далеко не для всех а для каст жрецов.
С появлением усовершенствований и прочих технологий кора ПЕРЕСТАЛА УСПЕВАТЬ за цивилизационными ИЗМЕНЕНИЯМИ... Даже для взрослых!!!
Представим красивый апельсин на ладони Вашей милой ручки. Так вот -ПОДКОРКОВЫЕ ЦЕНТРЫ МОЗГА – это как раз все содержимое апельсина (95% мозга)... За исключением тонкой корки – (для нас это кора головного мозга котрая составит примерно 5%).
Когда пред нами вдруг возникает высоко образованный человек, то чуть позже оказывается что он вовсе не так умен... Ведь он, благодаря усилиям ученых «корифеев-дядек» прежде всего СПЕЦИАЛИЗИРОВАН на какой-то одной-двух специализациях. Сейчас примерно 95 % всего населения таких цивилизованных континентов как США Россия Европа Китай Япония – это, прежде всего, УЗКОСПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ специалисты. Обычно это преуспевающие высокооплачиваемые люди. У таких преуспевающих специалистов (кстати действительно высококлассных в своей узкой специальности) неизбежно появляется СОБЛАЗН ПОУЧИТЬ ДРУГИХ КАК ЖИТЬ и КАК ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ.
На самом деле эти специалисты эти «дядьки» глубоко заблуждаются...
А вообще человеческий Мир построен и развивается совершенно неверно! И прежде всего по прихоти мировых властелинов – их запросы требуют от людей только НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ОТКРЫТИЙ. Им наплевать, что эти высококлассные спецы получают однобокое, пусть и высшее образование и развитие...
Лишь единицы из этих взрослых спецов ЭТО ОСОЗНАЮТ и пытаются самостоятельно учиться и другим наукам.
Современные нам цивилизации НЕ ВЫДЕРЖИВАЮТ НИКАКОЙ КРИТИКИ В ОТНОШЕНИИ РЕАЛЬНОЙ ГУМАНИЗАЦИИ внутри человеческого общества!
Ведь по-прежнему войны войны войны !!! По-прежнему в ходу коварные хитроумные планы и их зверские реализации...
Эти войны и по сей день - результат НЕПРАВИЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ все новых и новых поколений людей в масштабе всего Мира!

Ты пишешь Настенька что « ... Потому очень мало экспериментирую с пичканьем детского мозга....».
Ты на верном пути Настя. Кому из детей суждено богом и родительскими генами стать гением – он им все-равно станет... Рано или очень поздно.... Но станет!... все равно прорвется у него ЭТО! Поэтому никогда не стоит торопить события.
Всему – в свое время! Пусть наши дети проживают свое простое, но свое ДЕТСТВО!
Стать умным НИКОГДА НЕ ПОЗДНО!

[Sweetrain+]

«В этом мире многие вещи на самом деле не такие, какими нам кажутся...»
(не дословный смысл одного из философских размыщлений Антуана.де Сент Экзюпери)

Васильевна пишет:
«...Это как с яблоней. Если посадить непривитый саженец и ничего с ним не делать ,из него вырастет здоровый дичок. А если вовремя сделать сортовую прививку, да не одну, подстригать каждую весну крону в первые 5 лет, то вырастет плодоносящая яблонька с вкусными плодами.»

Чтобы было понятней, дальнейшие свои размышлизмы (почерпнутые у симпатичной продвинутой ботанички) постараюсь вести в стиле Вашего «прививочного» подхода к воспитанию деток.
Итак, начнем с прививок:
Ботаникам давно известно, что чтобы получить вкусные плоды «здесь и сейчас» надо привить культурный привой к дичку-подвою. И если не терпится получить желанные плоды уде на третий год после прививки – то надо привить их в скелетные. ветки дичка.
Но никто из нас не задумывается – а почему собственно прививают–то в дичок!??
Да потому что дичок рос себе и рос в «поганом» лесу... терпел и терпел десятилетиями и зной и жару, поголовные опустошения от всеядных насекомых, терпел и жажду в засушливые лета и коварные возвратные морозы в конце зимы. И умирал 100 раз и возрождался вновь и вновь... Как бы его ветви не желал «заломати» то ли пьяный мужик, то ли спасающийся бегством от волков огромадный лось...
А за свои мучения дичок вместе со своими предками получал заслуженный подарок – великолепную генетическую родословную:
- высочайший иммунитет к многочисленным вредным внешним факторам
- бесподобную выживаемость устойчивость в естественных суровых условиях (в том числе за счет братьев меньших - родной поросли - для случая, когда дичку и вовсе срубили единственный стволик под самый корень).
А у культурного привоя этого нет и НИКОГДА НЕ БУДЕТ!.
Он по сути своей НЕЖИЗНЕСПОСОБЕН!!! Отплодит 4-, максимум 7 лет и все крышка –
ВЫМЕРЗНЕТ! ЛИ ОТВАЛИТСЯ НЕИЗБЕЖНО В МЕСТЕ ПРИВИВКИ. Виноват слабенький а по сути никакой! иммунитетик культурной яблони или розы
Если отвалится – считай виновата НЕСОВМЕСТИМОСТЬ дичка с «культурным» черенком, которая в конечном случае сделает неизбежно свое дело – отторгнет в конце концов дичок чужое! И будет жить дальше как ни в чем не бывало… либо новыми мощными дикими лидерами-побегами, либо своей порослью, выскочившей непонятно где.
То есть если не отторгает, то постарается ЗАБИТЬ своей дикой ПОРОСЛЬЮ незваного но вкусного продвинутого «интеллигента».
Любое привитое растение – это противоборство привоя с подвоем...
А биология у дичка простая - точно такая же, как и у человека:
На месте раны или после операции никогда не получим ПОЛНОЦЕННУЮ ТКАНЬ пораженного или прооперированного органа! – организм всего лишь заменит например специфическую ткань миокарда сердца – обычной СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ, но НЕАКТИВНОЙ, «МЕРТВОЙ» коллоидной ТКАНЬЮ. Просто вместо «живой» ткани миокарда будет тривиальный РУБЕЦ – источник потенциальной опухоли! То же происходит с местом прививки!
Недаром розы прививают на дикий шиповник. Дичок выживет в любом случае и еще проживет сотни лет, а привитые роскошные сорта роз надо возобновлять уже на 4-5-й год да стричь бедных под корень, почерневших то ли от морозов то ли от грибков...А если учесть вынужденную ежегодную вырезку новой дикой поросли то неизбежно ослабевает и весь «культурный» куст или дерево.

Так что НЕТ ПЕРСПЕКТИВЫ у культурных привоев.
А чтоб совсем не портить Вам настроение, рекомендую для его поднятия новые чуть более «комплексно-устойчивые» сорта например яблонь:
Джен Фри (Пинова), Ред Фри,Длион Глод Джонаго Ред Элизе Вельмуто Флорина Либерти Голден Делишес
Хотя принципиально и это не меняет дело.

А ведь дело все-таки касается детей!
Поэтому, по аналогии с «интерколярной вставкой» промежуточного привоя (например, Штрефлинга), которая хоть немного, но повышает приживаемость и иммунитет той же Пиновы или Супер-Прекоса ,
- я настойчиво рекомендую всем родителям ОСТАВИТЬ ДЕТЯМ ИХ ДЕТСТВО!
Пусть оно останется навсегда в благодарной памяти наших детей хотя бы как промежуточная кратковременная «вставка» в своей долгой взрослой жизни!

«Зри в корень...»
( из Кузьмы Пруткова)

[Васильевна]

Sweetrain+ А что по Вашему -детство?

[Васильевна]

Sweetrain+
Я не очень понимаю, что Вы предлагаете. Если следовать логике Ваших постов, получается, что надо вернуться к прежним временам,туго пеленать младенцев или носить их все время за спиной, с трех лет приставлять к люльке младшего брата, с пяти - к прополке огорода, с 6-ти к серпу? Заболел -не лечить. Зачем природу портить - у каждого свое детство. Пусть каждый свою судьбу переживает. Зато,кто выживет -будет крепкий,с мощной подкоркой и такой же порослью

[Васильевна]

[Daksha]

Васильевна, да ерунда все эти "стандарты "( словцо-то какое!)...Читай ВЛ " НЕстандартный ребенок"))
Мой сын-первоклашка (в этом году)- бегло читает, знает таблицу умножения, решает задачки для третьего класса, обыгрывает взрослых в шахматы, отлично катается на лыжах ( беговых и горных), играет в футбол ( бадминтон, пинг-понг), имеет желтый пояс по айкидо, плавает...При этом я с ним не занимаюсь вообще! Все пущено почти что на "самотек"... Но КАКОЙ самотек... При этом же - лидер и душа любой живой компании, шпана шпаной, хулиганишка...
Детство как оно есть...))
Но у всех - по-разному...
_________________
"Полная свобода:хочешь трезвость - хочешь хмель. Важна метода, а не цель" (с)
...я на форуме с 2005г...

[Мэй]

[Daksha]

Мэй, когда у вас будут дети ( щас некоторые и в 45 первых рожают)) - вы ПОЙМЕТЕ, наконец. Ну и, когда позврослеете сами, конечно ( тут возраст весьма условен, некоторые и в 50 эмоционально зависимы от мамы-папы)...
_________________
"Полная свобода:хочешь трезвость - хочешь хмель. Важна метода, а не цель" (с)
...я на форуме с 2005г...

[Мэй]

.

[Васильевна]

[Васильевна]

[Daksha]

[Sweetrain+]

Мэй пишет:
В поэтической форме:
«...Скажи - где брать любовь в себе?, - в тебе её таак много?, - скажи - где взял, как выжил, - протори дорогу!
- Оставить всё, как есть, всё поверяя Богу?-Существованию?-Течению реки?
- А , может быть, отдать тем, кто всёж - любит?...
- Оставить всё, как есть, всё поверяя Богу?-Существованию?-Течению реки?
- А , может быть, отдать тем, кто всёж - любит? »
В прозе:
«...то я как раз из тех детей, кому всеми силами пытались "оставить детство", не разрешая заниматься тем, что по душе.
И я знаю, что это тоже будто бы т.н. - "лишает" любви иногда..."

Наконец-то сквозь туман неясностей недоговоренностей «заводного оппонирования» я начинаю видеть настоящую Мэй – спокойную, склонную к доброжелательной общительности в том числе со мной, в общем-то незнакомым для Вас человеком . После этих последних Ваших спокойных рассудительных слов мое воображение тут же нарисовало летнее случайное кафе где-то рядом с умиротворенным вечерним теплым морем... в котором мы расслабленно-дружелюбно и спокойно и с полным доверием друг к другу непринужденно обсуждаем мировые проблемы в том числе и самые-самые детские. Я приветствую «такое» Ваше «возвращение» в своих новых постах (как мне показалось) к самой себе – уравновешенной уверенной в себе... и вся наполненная доброжелательностью к незнакомому по сути человеку. Ведь по жизни Вы же именно такая? Я это почувствовал именно в последних Ваших постах - появилось хоть маленькое- но доверие...появилось желание как-то осмыслить слова друг друга. Спасибо за это.
Ведь, честно говоря, даже на самых высоких политических уровнях никогда дипломаты не добивались взаимовыгодных целей если...
Если НЕ СНИЖАЛИ УРОВЕНЬ ВЗАИМНОГО ДОВЕРИЯ. А как иначе вести переговоры!?
Теперь отвечу на первые вопросы (заданные в поэтической форме):
Повторю: «...Скажи - где брать любовь в себе?, - в тебе её таак много?, - скажи - где взял, как выжил, - протори дорогу!
Ваши приведенные слова о любви – сильные и очень важные. Единственное замечание по этим строкам – жалко трагического персонажа, сказавшего такие слова – сплошная упадническая депрессуха!
В целом я как-нибудь попробую поднять этот глубинный вопрос в другой теме, но вот о любви к детям у меня уже давно есть готовые наброски. При удобном случае постараюсь ввести их в эту тематику.
А вот на Ваше замечание что «...«...я как раз из тех детей, кому всеми силами пытались "оставить детство", не разрешая заниматься тем, что по душе.» отвечу более определенно.
Я же СОВСЕМ не предлагаю заниматься запретительством! Я еще совсем не говорил о плодотворных и гораздо более эффективных методах развития малышей.
Кто- из Вас сказал (кажется, Мидори)что вовсе не запрещает заниматься тем, ЧТО РЕБЕНКА УВЛЕКАЕТ. Какговорят в Одессе – «это совсем другая разница». Трудно загубить в ребенке миллиарды его нервных клеток тем что его искренне увлекает и интересует.. Но и здесь я считаю уместным повторно привести слова раненого умницы- отца сказанные переволновавшемуся 12-летнему сыну, пытающемуся впервые в своей короткой жизни управлять самолетом:
«В этой жизни, сынок, ты сможешь сделать все!... Главное – НЕ НАДОРВАТЬСЯ!...»