Психологическая культура

[Буська]

Добрый день,

моему сыну 11, меня беспокоит небрежное отношение к урокам, неспособность/нежелание проникать в суть задания. (скорее, нежелание: иногда обещаю сюрприз за хорошо сделанный тест - результаты улучшаются в разы)
Учиться ему интересно, почти все предметы в лицее нравятся.
Но надо написать историю по литературе - напишет небрежно, не проверит. Фантазия хорошая, а выразить свою мысль более точно лень. В итоге, получается плохо.

У меня несколько соображений -
- перегрузка (у нас 6 раз спорт, 3-4 раза английский)
- мы, родители, в быту сами проявляем небрежность и раздолбайство)) Но к работе это не относится - в работе все в нашей семье перфекционисты
- отсутствии мотивации - плохую отметку он получить не боится, а интереса к школьным заданиям особого нет. Даже когда и интересно что-то сделать, почитать или поиграть хочется больше, поэтому торопится.
- небрежность как наследуемая черта характера (или она все-таки воспитывается)

Читать он любит, читает много и с удовольствием. В компьютерные игры практически не играет, - телевизор, компьютер - по минимуму. Любит слушать музыку, танцевать. Очень общительный экстраверт.

Достаточно способный, думающий ребенок.

Но меня пугает эта тенденция "кое-как".

Если у кого-то есть соображения, поделитесь, пожалуйста!
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."

[Эй Ты]

А так ли уж важно быть аккуратистом и перфекционистом в средней школе? Допустим, вместо того, чтобы прочесть, например, рассказ Чехова, он потратит то же время на вылавливание ошибок и неудачных оборотов в домашнем задании. Получит лучшую оценку. Стоит ли это делать? Учатся, по идее, не ради оценок, по крайней мере в 11 лет. (В 16-17 лет баллы ЕГЭ/аттестата уже важны.)

Имхо, ваш сын небрежен по сочетанию двух причин: (1) вылавливание ошибок, самопроверка - скучное, неприятное дело (2) он не видит смысла в этом деле. Допустим, кого-нибудь бы беспокоило, что вы моете пол раз в неделю, а не каждый день. Стали бы вы мыть полы ежедневно, если смысла этого вам объяснить не могут?

[август14]

Про мытье полов хорошо сказано!
Действительно, насколько уж важны эти оценки в начальной-средней школе... Важно не убить живой интерес. А небрежность - да фиг с ней...
У меня тоже сын оказался внезапно троечником. в третьем классе. ну и что? Плюем мы на эти тройки. И занимаемся тем, что интересно. Из этих троечников потом, бывает, очень интересные люди вырастают...
_________________
Цель бега есть полет(с)
Я из форумчан 2005г- призыва)))

[kalashnikov]

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

Еще о соображениях - у деток в таком возрасте сплошь и рядом бывает "разгильдяйство" или небрежность. На примере своей дочи я "лечила" это как раз - позволяя увлекаться чем-то своим. Меня периодически пугало то, что она за что-то там берется и быстро остывает, ходить годами в одну и ту же секцию у нее не было мотивации. А выпинывать ее жестко, как это делала со мной мама, у меня рука не поднималась, я противник таких вот мер. В принципе, безответственным человеком доча не выросла. Перфекционизм - он может и попозжее включиться (автору темы можно провести собственное исследование на тему "включения" перфекционизма, расспросив родственников и повспоминав себя в детстве).

А вообще я думаю, что перфекционизм - это не есть гуд. Я за разумный подход ко всему, в том числе и к работе.

[Буська]

Спасибо всем за ответы!

Про копирование отношения к работе - работаю я дома, много про свою работу рассказываю, потому что это - любимое дело.

У него тоже есть любимое дело - это как раз плавание (поэтому и 6 тренировок - он категорически отказывается их пропускать).

Английским я с ним занималась сама до недавнего времени, он занимался с удовольствием, и сейчас бегло разговаривает. Бросать жалко.

Ему и сейчас нравится заниматься, когда не надо особенно напрягаться - в какую-нибудь игру поиграть. А если надо написать слова в словарь, он будет их писать таким почерком, что я выхожу из себя. (а может писать очень красиво)

Я понимаю, что это может быть протест против перегрузки, но что делать - ума не приложу. Если бы в нашей школьной системе можно было бы выбирать предметы, мы бы от некоторых с радостью отказались, но нельзя ведь((
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."

[Буська]

Мама его одноклассника, например, разрешает ему неинтересные уроки не делать, и в школу он может не пойти иногда - чтобы отдохнуть. А я не уверена в правильности такого подхода. В конце концов, даже имея любимую работу, иногда приходится себя заставлять делать то, что "надо" - а к этому с детства надо приучать.

Мне нравится высказывание "жизнь слишком коротка, чтобы делать вид, что я что-то делаю".

С другой стороны, если бы меня сейчас загрузили так же, как и его, я бы, наверно, не очень хорошо себя чувствовала.
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."

[Буська]

[Буська]

[Буська]

Важный мотиватор для него - быть успешным, чтобы похвастаться. Может, я ошибаюсь, конечно.
Но он легко согласился сдавать экзамены по английскому, чтобы в школу сертификат отнести и гордо всем показывать.

Может, это как раз в меня - я свои сертификаты тоже по стенам развешиваю. Но для меня знания - в первую очередь, а похвастаться - приятное приложение)) А у него не так. А вдруг жажда знаний ради знаний не появится? И радость от того, что ты сам задачу решил?
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

3. Расставить приоритеты. Школьная программа сейчас далеко не ориентирована на детские возможности ее осилить. А тут еще и самодурство некоторых педагогов порой добавляется, которые задают непомерно. Поэтому я бы сейчас, наверное, каждый год перед началом обучения или в первую неделю - села бы с сыном, выбрала бы предметы важные, предметы так себе и не важные. Ну например, писать грамотно любому специалисту не зазорно. Математика тоже нужна. Физика - тем более, парню. Языки. Неплохо бы и биологию знать. И что там сейчас еще проходят? Историю хорошо бы знать, да вот ее переписывают каждый раз в угоду тем - сем, в общем, я бы подумала. Предметы типа психологии семейной жизни, особенно если их ведет какая-нибудь "старая форточка" я бы вообще не рассматривала серьезно. ОБЖ? - надо посмотреть, чему учат и кто. Ну и т.д. И согласно этому, в первую очередь делаем (по ситуации) домашку по важным и интересным предметам, потом все остальное.

Насчет помощи - когда у меня доча училась, где-то я поначалу с ней сидела, где-то она сама. А где-то и помогать приходилось. Или даже в приказном порядке отправлять спать, а я за нее делала, ежели какаянить не в меру ретивая Марьванна задавала никому не нужный творческий проект нарисовать такой - разэтакий, с которым полночи возиться...

А еще у меня как-то была девочка на репетиторстве, с которой мы английский учили. Так им училка столько задавала - девочка со мной (репетитором) по 2-2,5 часа делала домашку. Занималась по Старкову, (я бы этого Старкова его же учебником и прибила - дебильная методика и училки тоже не умные - столько задавать...). Могу представить, как делали д/з детки без репетитора - вряд ли столько физически нормальному ребенку было возможно осилить. Вот после этого и думайте, помогать детю или нет...

[Буська]

Маргарита Почитаева

Спасибо за ваш ответ!
Я тоже репетитор, и знаю про бездарные учебники и невменяемых учеников.))

У нас, к счастью, большинство учителей адекватные и уроки интересные, но объем огромный.

С разными проектами мы помогаем, и хвалим адресно, и разговариваем на многие темы. Но, возможно, находясь в ситуации я какие-то наши ошибки не вижу. Или, правда, просто перегрузка.

Тренировки не можем сократить - это спортивная школа, там или занимаешься или нет.

А вот к новому году дите танец ставит с другом, мы решили не вмешиваться, и он подошел довольно-таки ответственно, так что, может, я зря паникую...)
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."

[Маргарита Почитаева]

[Маргарита Почитаева]

Еще про спортивные занятия хочу добавить. Сама когда-то в школе серьезно занималась спортом. А потом - так получилось - резко бросила. И это плохо отразилось на здоровье, много лет ощущалось. Так что если вдруг со спортивной секцией придется расстаться (случаи бывают разные) здорово бы перевести все в обычную физкультуру, чтобы организм продолжал получать привычную нагрузку.

Извиняюсь, что сумбурно пишу, деть проснулся.

[Эй Ты]

[Буська]

Маргарита,

Спасибо, мне очень близко то. что вы пишите.

Эй ты

У него нет своего доступа в интернет. Я пускаю за компьютер в перерывах.
_________________
"Если ты не знаешь, зачем ты живешь, это не повод стрелять разрывными, ты можешь попасть прямо в сердце своей половины..."