Психологическая культура

[Driftwood]

Люди, есть у кого-нибудь опыт такой школы? Я про них читала, но лично знаю только одного ребенка прошедшего такую школу. Идея, конечно, хорошая, только боюсь воплощения. Может у кого ребенок закончил, или сейчас учится? Парень (12 лет, особых проблем в обычной школе нет) хочет туда пойти, а я побаиваюсь. Буду очень благодарна если кто-нибудь поделится личным опытом.

[Инна]

[Driftwood]

Это уж обязательно. Они вроде дают возможность ребенку 3 дня поучиться, попробовать как это. А мнения как всегда разные (так и родители разные) Мальчик, который с моим сыном сейчас учится, проучился там с 1 по 3 класс. Я говорила с ним и с его мамой. Он очень доволен. У мамы отношение неоднозначное. С одной стороны к концу 3-го класса ребенок очень плохо читал (у него легкая дислексия), учителей это абсолютно не напрягало, в отличие от мамы. Пришлось брать частные уроки (притом, что школа очень недешевая). С другой стороны, ребенок абсолютно без комплексов ( в нормальной школе ребенок с такими проблемами, видимо, чувстовал бы себя очень паршиво). Сейчас один из лучших в классе (в обычной школе, 6 класс).

[Инна]

[Soledad]

[Наталия]

[aspbt]

[Soledad]

Наталия, желания учиться именно в той гимназии как такового нет. У него есть только опыт обучения в одной школе и в принципе его там все устраивает, кроме того, что информатика преподается только раз в неделю и номинально, "чтобы было". Когда я ему сказала, что в гимназии информатику изучают более серьезно, да еще и английский там есть ( в нашей нет), он не раздумывая согласился.
Насчет способностей не знаю, думаю, с моей помощью справится, а хороших оценок я от него не требую, просто радуюсь вместе с ним, когда они есть. В общем до конца года думаем и наводим справки.

aspbt

[aspbt]

[Инна]

aspbt и Soledad, я думаю в главном вы согласны - что очень многое зависит от личности учителя. Общение с интересным человеком помогает сформироваться тому самому характеру, который позволит видеть в жизни лучшую сторону. Хороший учитель - это тот, кто может заразить ученика страстью к учебе, дать ему возможность почувствовать, какой это кайф - всю жизнь развиваться, узнавать новое, к каждой ситуации относиться с точки зрения - чему она меня может научить... Таких учителей мало, но если задаться такой целью - для своих детей можно таких найти. Или самим стать такими. Или и то, и другое вместе (наверно, это самый лучший вариант).

[Driftwood]

Нам назначили встречу на 6 февраля. Посмотрим... Я в принципе склняюсь к тому, что это неплохо. Он мальчик неглупый и ответственный. На уроках учиться ненавидит, а вообще учится непрерывно (например английский выучил по фильмам и интернету, все время заглядывает в энциклопедию, задает вопросы по физике). В этой школе большинство детей получает аттестат, несмотря на то, что это совсем необязательно и как цель не ставится. Ну и главное, он проявил инициативу и сам хочет.

[Инна]

[Риль]

Мне кажется, все гораздо больше зависит от личности родителя, чем от личности учителя. Если родители не считают тройку в четверти катастрофой, то ребенок и в обычной школе не будет чувствовать особенного прессинга, разве что попадется какая-нибудь особенно стервозная учительница, которая считает отсутствие интереса к своему предмету личным оскорблением. Но сейчас такие - редкость. А дополнительные знания можно получать в платных и бесплатных кружках и секциях, сейчас в каждом районе Москвы есть учреждения дополнительного образования (УДОДы ), где почти все занятия бесплатны. Так что я не очень понимаю, что такого особенно полезного есть в парк-школах.

[Инна]

Главное преимущество - в индивидуальном подходе и возможности заниматься прежде всего тем, что тебе интересно, а не тем, чем положено по программе. Мы тут постоянно вспоминаем книгу Гиппенрейтер - так вот еще в ней говорится о том, что традиционная система образования, при которой ребенка обязывают выучить некий определенный учителем набор информации, никак или почти никак не отталкиваясь от интересов ребенка, не пытаясь показать, какое все это имеет отношение к его реальной жизни - приводит в большинстве случаев к потере интереса к учебе... Разговор о школах-парках - это во многом разговор о том, что мы считаем нормой. На сегодняшний день нормой для многих, очень многих людей является тот факт, что учиться - тяжело и неприятно. Но это - не единственная возможная точка зрения. При разумном подходе к делу можно организовать учебу так, что она будет увлекательной, захватывающе интересной.

[Driftwood]

[Driftwood]

Побывали мы в этой школе Всем троим (мне, мужу и сыну) не понравилось. Что интересно, по разным причинам.
Мужу не понравились игры в демократию: по каждому поводу комиссии, заседания, голосования. Ссоры рассматриваются в суде. Ну и то, что ребенок может выбрать не учиться совсем, для него неприемлемо. По его словам: "Это просто наш парламент в миниатюре: образования никакого, зато умеют заседать в комиссиях".
Мне не понравилось общее ощущение бардака. Например, прежде, чем пригласить на встречу, они записали все наши данные, поэтому знали наверняка сколько человек придет. При этом помещение с трудом вместило половину пришедших, а стульев хватило на треть. В классах полный беспорядок, сумки, куртки, книжки валяются где попало. На столе, где один разложил тетради, другой в это время разлил клей. Демократия демократией, но почему при этом не помыть полы раз в неделю?! По-моему это отражает общую необязательность и пофигизм.
Сын сказал, что не думает, что ему подойдет школа, где нет нормального спортзала (у них только открытая спортплощадка).
Так что наблюдается консенсус.
Придется искать что-то другое

[Инна]

Driftwood, а вы слышали о школах "Мейтар"? Или вам туда далеко добираться?

[Driftwood]

Нет, ничего не слышала. Что это ( и где ) ? Мы живем в Модиине.

[Инна]

Это тоже школа типа демократической, школы-парка. Насколько я знаю, есть в Хайфе и в Ашдоде... Наверно, вам далековато...
А вашего сына интересует театр? Спрашиваю потому, что через две недели в Иерусалиме открывается группа Елены Макаровой, замечательного педагога... Вообще-то они уже набрали людей, но для одного человека место всегда найдется...

[Driftwood]

Инна, спасибо, но театр его не очень интересует. Собственно, его в основном интересует спорт. Музыкой занимается, чтобы не расстраивать маму (учитель говорит, что у него редкие способности, ну и я вижу на концертах насколько он опережает всех, кто с ним начинал) . Математикой - потому, что это важно папе. А для себя - спорт, все остальное время. Он в сборных школы по футболу, гимнастике и легкой атлетике. Вообще, его идея была идти в спортивный класс, но с этим решением нам (родителям) очень трудно смириться. В спортивный класс идут дети, которые ни к чему другому не способны, т.е контингент соответствующий. Мы пытаемся найти вариант, который бы подошел и ему, и нам.

[Инна]

Ясно... А что он сам говорит насчет компании, которая его ожидает в спортивном классе?

[Driftwood]

Ну, он как бы понимает. Только по-моему это больше внешне. На самом деле он со всеми в хороших отношениях, в том числе и с теми ребятами, что пойдут в спортивный класс, поэтому для него это не аргумент. Ему неплохо и в физмате, и в спортивном. Лишь бы были знакомые лица (у него серьезная проблема попасть в незнакомую компанию, я об этом как-то в прошлом году писала, сейчас подрос, немного лучше, но до сих пор очень тяжело).

[Инна]

Я в свое время училась в математической школе, так там кроме математического был биологический класс - и его уничеников за глаза называли "отбросами математического общества". В том смысле, что они не столько интересовались биологией, сколько не тянули математику...
Со спортивным классом в школе вашего сына тоже так, да? Или все-таки ребята, которые туда идут, действительно интересуются спортом и могут в этом смысле больше ровесников? И как к ним относятся учителя - пренебрежительно, по принципу "сила есть ума не надо" - или иначе, не внушая ребятам, , что спорт - это менее достойно, чем математика?
Это я не к тому, чтобы вас уговаривать принять то или другое решение, вы понимаете... Просто мне кажется, что если парень умеет заниматься сам, и школьная учеба его явно не очень интересует - не так уж важно, в каком классе он будет учиться... Важно, чтобы ему было интересно, чтобы это было то, что он сам выбрал... Может быть, спортивный класс даст ему возможность заниматься тем, чем он хочет, при этом меньше тратя времени на школьную обязаловку?

[Driftwood]

Инна, Вы совершенно правильно поняли: именно это меня и беспокоит, я понятия не имею, что это за класс и боюсь, что там соберутся дети у которых кроме футбола в голове ничего нет. К сожалению, наша неплохая школа заканчивается 6-м классом и мы должны найти что-то приемлемое для продолжения. Похоже, что наш "пан спортсмен" все-таки дожмет нас со своим спортивным уклоном. Сегодня опять рассказывал как там хорошо, и берут туда только с хорошим поведением, и учат анатомию и спортивную медицину, просто мечта Конечно жалко, что мальчишка с отличными способностями к музыке (за 2 года дошел до материала 5-го класса руской музыкальной школы) и математике все это не использует в школе. С другой стороны, можно нажать, чтобы пошел в физмат, только если каждый день будет ходить в школу с отвращением - нам это надо ? В школе куда он хочет, есть физмат, спортивный класс и несколько обычных, куда берут всех. В спортивный надо сдавать экзамены (спортивные). В физмат - летняя школа с последующим отбором (он когда услышал, что летом надо учиться, сообщил, что это нарушение всех моральных норм ).
Ладно, что не делается, все к лучшему...

[aspbt]