Психологическая культура

[evgeniy]

Меня беспокоит немного мой старший сын (5 лет) Он категорически отказывается выполнять "внешние" правила. Например с ним практически невозможно играть в игры. Он не желает играть по правилам, а потом вообще начинает делать с предметами (ну с карточками например) что-то свое. Мы отвели его в ушу для маленьких. Там великолепная тренерша, прирожденный детский педагог. Ему очень понравилось сначала. Пару занятий походил, а дальше отказывается заниматься на тренировках тем, что она делает. Сидит просто на лавочке. Читать теоретически может, но упорно отказывается от любых попыток прочитать что-то. И т.д. и т.п.
В садике, например, он часто на занятиях делает что-то свое, не по теме. Все лепят яблоки, он - пирожки и т.д. Хорошо, что воспитательница не обращает на это внимание, но что нам делать в школе???? При этом на ребенка вроде бы не сильно давили в детстве, не заставляли что-то делать, так, что на протест не тянет. Откуда что? Причем если на ребенка давят и какие-то правила приходится выполнять у него начинаются нервные срывы, проблемы со сном, капризы постоянные.

[Астра]

evgeniy, А Вы, простите, сына для кого растите? Для себя? Для садика-школы? Для соблюдения правил? Вас этот вопрос с какой стороны тревожит? С той, что в школе скажут, мол, скверные родители, не удосужились нам послушного, исполнительно болванчика из живого дитя выстругать?
_________________
"Ничто так не нуждается в реформировании, как мысли и поступки других людей" (Марк Твен)

[Наталия]

[evgeniy]

Креативность креативностью, но живем мы в обществе все по определенным правилам. И проблемы в школе явно предвидятся. Во всем хороша мера. В нашем случае мера похоже тревожно уплывает за некие разумные рамки. А где учить-то ребенка и как. В любой школе придется как-то выполнять требования. Или предлагается вообще забить на правила общества? Мне откровенно не понятна такая позиция. Я бы хотел все-таки получить РАЗУМНЫЙ совет. И желательно от людей с опытом, а не теоретиков от детской психологии. Советы типа "отдайте в нестандартную творческую школу" не принимаются в виду банальности.

[Астра]

evgeniy, ну извините, советов по выстругиванию из ребенка "правильного" биоробота я Вам не дам. Ребенка жалко.
_________________
"Ничто так не нуждается в реформировании, как мысли и поступки других людей" (Марк Твен)

[ЖАННА]

[Al']

А если предложить ему самому создать правила игры?

Поговорить с ним, понять его? Не с позиции "чадо-родитель", а как с равным? Я серьезно. Можете узнать много интересного.
_________________
Always do right. This will gratify some people and astonish the rest. (M.Twain)

[Чувак]

[Наталия]

[Дима]

Я думаю, Наталия, что нестыковачка Евгения с "банальными" советами в том, что ваши дети при всей своей креативности умудряются получать пятерки и поступать в сильные классы. И мне, как начинающему теоретику тоже не особо понятно, каким образом отрицая правила можно эти самые пятерки получать в обычной государственной школе. Наверное, речь идет о возрасте лет до пяти-семи, когда, как доказывают всевозможные исследования, как раз и важно не сломать креативность, а в школе креативность будет помогать уже в работе по правилам?

[Наталия]

[Дима]

Ясно. Просто обычно родителей беспокоит отставание от пресловутой нормы. К примеру, когда ребенок отказывается читать или на том же ушу просто балуется. Как тут быть. Как отличить индивидуальность и креативность от упрямого противодействия всему предлагаемому (ну не говорим уже из-за чего так получилось). Например, в этих "банальных" советах я встречал - "не хочет читать, пусть не читает", и почему-то часто даже не вспоминают о способах увлечь ребенка чем-нибудь полезным, будь то чтение, спорт или принятие какой-либо ответственности и обязательств по дому. Есть же способы и ключики к ребенку, которые позволяют его деятельность направить в конструктивное русло и при этом не калечить его.

[rillik]

Извините, не могу понять , с каких это пор креативность и соблюдение простых общественных правил стали взаимоисключающими вещами? Я тоже обращалась в форум с проблемой (ребенок не хочет ходить в школу) и тоже получила совет не делать из ребенка "болванчика". Но согласитесь ребенок ведь тоже не должен руководствоваться только своим "хочу- не хочу", а как же ответственность и совместное сосуществование с другими людьми? И какая бы ни была школа, все равно в ней есть правила от этого никуда не деться и не избежать. Советов давать не буду, со своим бы сыном разобраться, да и невозможно это не зная всех нюансов, но без правил и минимальной дисциплины все равно никуда.

[ЖАННА]

[Наталия]

[Астра]

Милые вы мои сторонники "правил" и жертвы "неравильных" детей! Поймите Вы одну простую вещь: любые проблемы с детьми - всего лишь зеркало проблем родителей. Хотите разобраться с ребенком - сперва разберитесь с собой.
_________________
"Ничто так не нуждается в реформировании, как мысли и поступки других людей" (Марк Твен)

[rillik]

Жанна, полностью с Вами согласна. Наш город вообще находится за Байкалом. Есть, конечно, гимназии, лицеи и т.д., но плата в них взимается очень приличная (по крайней мере, по отношению к доходам в нашем регионе), учатся в них в большинстве своем дети состоятельных родителей и лишь небольшое количество действительно одаренных ребятишек. Прессинг на детей оказывается не меньший, отчисляют за тройки (чтобы не понижали рейтинг гимназии), за неуплату, между детьми жесткая конкуренция по материальному признаку, представьте каково там ребенку из семьи с невысоким достатком?

[Астра]

[Наталия]

[rillik]

[Астра]

[Наталия]

[rillik]

Наталия, я имела в виду, что в гимназиях тоже не все гладко и обрисовала ситуацию в нашем городе и по-моему нигде не было совета ломать ребенка и вообще ни одного совета не было . Просто была высказано мысль, что креативность и отказ от правил не исключают друг друга.

[Наталия]

[Астра]